江苏省镇江市丹徒区上会中学 刘靖华

在英语学习中，迁移现象是指母语对英语、原有英语知识对新学英语知识所起的作用。这种作用可能是积极的，也可能是消极的，前者称为正迁移，后者则称为负迁移。汉语属于汉藏语系，而英语属于印欧语系,两者的语法关系表达方式各有不同。初中生长期处于汉语语言学习环境中，受汉语思维习惯的影响较大。他们往往会因为受母语负迁移的影响而在英语写作中出现语法、语篇等方面的错误，或写出“中国式英语”。为了突破这一初中英语写作的瓶颈，教师应结合教学实际，深入分析，进一步探讨纠正对策。

一、强化各种句型的训练，减少语法错误

汉英两种语言在语法方面存在较大的差异。其中，江浙地区的初中生在日常生活中所使用的吴语的后置用法，如副词后置于动词、定语后置于名词等，常常与英语中的后置用法混淆，增加了写作中的错误。为此，教师应强化以下5个基本句型的训练：（1）主语＋谓语；（2） 主语＋谓语＋宾语；（3） 主语＋系动词＋表语；（4）主语＋谓语＋间接宾语＋直接宾语；（5）主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语。 通过句式结构的分解训练，让学生逐渐养成句型意识，注意习作中的 “主”、“谓”、“宾”等一一对应。

此外，教师还应强化学生的复合句型，引导学生深入学习和熟练使用主语从句、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等，提高学生遣词达意的准确性。由于复合句的句型相对复杂，教师在训练时应循序渐进，可引导学生先写出相关联的句子，再加入疑问词、关联词等组成一个完成的复合句。……