四川省成都市七中实验学校 张艺骞

听写作为一种行之有效的语言教学训练手段，在当前英语教学中被广泛应用。这种模式最大的特点是综合性强，对学生词汇记忆、语法掌握、语音正音及听力理解有极大帮助。那么这种教学方式在当前新课改浪潮的冲击下，是否已是昨日黄花，难以体现出往日的风采了呢？笔者根据自己的教学经验得出的结论是：只要经过整改，听写这种传统综合训练模式仍可焕发出新的活力。

一、传统听写手段所产生的弊端

首先，一般的听写会造成有些学生“吃不饱”，有些学生“吃不下”的现象。对于接受能力较弱的学生，听写增大了他们的压力，对英语产生恐惧感。同时，对于英语接受较快的同学来说，听写过于简单，可能会对他们产生一种惰性的暗示，最后导致总体成绩下滑。

其次，传统的英语听写模式较单一，要么由教师念中文，学生写英语，要么教师直接读英文，学生进行拼写。第一种形式若处理不当，难度很大，会让很多学生失去信心；后一种形式学生却是被动接受英语。

二、初中英语听写的主要有效方法

2.1 分层英语听写

所谓分层，包含两个概念，即对学生的分层以及对教学方式的分层。

首先是学生的分层。教学活动不是一种单方面的灌输行为，教师授课时，只有符合了学生的实际情况，才能使每一个学生的积极性得到提高，因此根据学生英语接受程度的差异，我们可以把分层教学落实到每一个学生的身上，进行英语分层听写。……