山东省威海市第二中学 夏竹慧

任务型教学是把语言应用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学方式，倡导任务型教学模式是国家《英语课程标准》的一个理念。基于任务型教学理念，笔者认真研读课程标准，以课堂教学目标应服务于本堂课的教学任务、同时必须与主题单元目标相一致为原则，细化课堂教学目标。学生在教师引导下，完成课堂上教师所设计的由简到繁,由易到难的有梯度的学习目标，随着一串“任务链”的不断深化，达成整堂课的课堂学习大任务。下面我以外研社教材选修六模块一中的阅读新授课The Wrong Kind of Small Talk为例，探讨我是如何通过细化教学小目标，顺利完成课堂大任务的。

本节课主要围绕单元话题small talk（聊天）展开，文章的结构是课文前两段介绍Esther不善于聊天，其余部分则是围绕这个主题举出了7个小例子。针对这样的内容，我将教学活动设计为围绕“出席午餐宴会，提出聊天建议”作为最终的教学任务。围绕这个任务，我将本节课的教学小目标确定为四个。

二、确立浅显小目标，逐步储备语言知识，最终理解文章大意

我们可以通过英语来表述这一小目标：make out the meaning of the passage（理解文章大意）。这就要求学生能理解新词汇、新短语，逐步排查阅读难点。在这种语言技能的学习方面我遵循先输入后输出，使语言学习阶梯式层层推进。为达成这一课堂小目标，我运用图片、“生活大爆炸”的电影片段等不同形式的教学资源，让学生通过看、听、读等形式来感知语言，感受不同国家、不同文化的聊天技巧。……