山东省淄博市淄川区般阳中学 田秀龙

翻译教学在我国中学英语课堂中曾经占有主导地位。但是，交际法的引入，尤其是《新课标》的实施和高考指挥棒的作用，翻译教学受到严峻的挑战，已逐渐退出中学英语课堂。那么在经济社会越来越强调交际功能的大环境下，翻译，作为一种教学手段是不是应该弃之不用呢?

美国翻译理论家尤金·奈达把翻译定义为：“翻译是交际，其过程取决于听者或读者从译文中得到的消息。”翻译不是语言之间的简单转换，翻译是跨语言、跨文化、跨社会的交际活动。在翻译实践的过程中，不仅要对文字、词义、句型等有这深厚的功底，而且要对翻译反复斟酌，才能真正地把语言交流表达的清楚明白。因此，翻译和语言学习之间是一种相辅相成的关系，这促使翻译成为语言学习的最好方式和最佳途径之一。利用好翻译这种教学手段，可以有效促进中学生的词汇学习和记忆，帮助提高学生的阅读能力,有效培养学生的跨文化交际能力。

一、翻译对学生词汇学习的积极作用

大部分中学生都是通过不断地拼读和抄写的方法来学习和记忆单词。这种记忆方法比较枯燥、单纯记忆孤立的词语,完全忽略了语言的使用环境即语境，即使死记硬背记住了单词，也很难得体的使用它。翻译活动，引导学生去了解同一词汇在不同语境下的不同意义，培养学生在具体的语境中正确理解词义的能力。

以高中英语常见但非常重要的develope一词为例，大部死记硬背的学生只知道它是发展的意思。……