甘肃省天水市甘谷县新兴中学 汪晶

一、紧密联系生活实际，创设真实情境

贴近生活的语言情境是掌握一门语言最为快捷的途径之一，贴近生活也是英语教学情境设计的出发点和落脚点。因此，为了充分提高初中英语课堂教学的有效性，教师在创设教学情境时，要十分注重真实性原则，使情境有“人情”味，有“生活”气息，要善于挖掘教材内容，活化教学内容，创设出真实的、源自生活的英语教学情境，让抽象的英语教学能够真正贴近生活实际需求，贴近学生发展需求，让学生在轻松、愉快、熟悉的教学情境中，获得英语知识，乐享情感体验，主动地参与到课堂活动当中。例如，在教授冀教版初中英语八年级下册 UNIT 1“What’s the weather like”这一课时，教师可以在课前准备让学生们收集本周和下周每一天的天气情况，并作详细记录，做成“Weather report”。在课堂中，教师可以把学生分成两组，A组学生负责播报本周的天气情况，B组学生则负责预报下周的天气情况，让学生们比比谁说的好。这种形式的教学情境活动，不仅拉近了英语学习和生活实际的联系，提高了学生学习、实践的积极性，而且锻炼了学生的材料收集能力、口语表达能力，有利于学生在轻松愉快的语言情境中，快乐地学习英语。

二、丰富发展课堂形式，创设多元情境

2.1 创设问题情境,培养学生质疑精神

教师在设计课堂教学活动时，应该有其注重创设问题情境，给予学生想象、创新、思考的平台，让学生懂得如何思考问题，如何提出问题，如何解决问题，注重培养学生的质疑精神，使得学生在课堂学习过程中，带着问题学习英语。……