安徽省芜湖市芜湖县一中 卢莹莹

一、近年高考阅读题分析

英语教学大纲对高中英语教学的目的之一就是侧重学生阅读技能的培养。这既是学生对英语技能的理解和运用的基本方法之一，又可以成为实践交际的重要途径。从今年的高考来看，越来越侧重对于学生阅读能力的考核，这在文章篇幅，难度，试题的综合性方面均表现的很明显。 高考英语“阅读理解”题目的题干所涉及的问题种类一般与文章的体裁有着密切关系，在命题上主要有：主旨大意题、细节理解题、词义猜测题、推理判断题、文章结构题、作者意图、观点和态度题。

二、题型设置陷阱

2.1 主旨大意题

主旨大意指的是通过融入学生的思考以及思维，针对文章的特点，通观全文去看问题，对具体的事实进行相应的综合分析进而概括。一般在选项中通常设置干扰项，这主要分为两种情况：范围太广太大，囊括了没有在文章中出现的内容；范围太窄太小，仅仅提及了有限的内容，以偏概全。

2.2 细节理解题

该种题型主要通过文中细节处设置同义词、类似结构、反义词或者反式结构出现在题目或各选项中，进而起到迷惑目的。这种题目通过认真阅读审题，一般都可把握，因为在文中这些细节一般均有体现，仅仅是在题中换了一种说法。

2.3 词义猜测题

在阅读理解中，经常会遇到要求学生通过联系上下文进行猜测词义，题目中作为干扰项的词，多是较为熟悉的，容易想当然的词典上，亦或是适合汉语思维习惯的意思。……