☆ 邹可平

（辽源市西安区实验小学，吉林辽源 136201）

随着电子技术的飞速发展，电子白板已进入教学领域。伴随着一些学校的积极装备，一部分教师的应用尝试，探索了规律，积累了经验。电子白板集中了教育技术媒体之所长，为学生的主动学习提供了更多的机会，师生有更多的时间进行互动和交流。那么，是否其他的教育技术工具就要退出课堂教学了呢？因为，在一些关于电子白板应用的论文中有人大谈“传统多媒体教学的局限性”了。我们不清楚这里所说的“传统多媒体”指的是什么。但是，当一种新的媒体进入教学领域，我们不能夸大它的功能，也不能通过利用新媒体的感受去否认其他媒体的作用。

一、“缺乏互动”问题不在媒体

有一文章提出：“传统多媒体教学在操作上重技术，轻感情，缺乏互动。”我们知道媒体是教学设备，它没有感情，没有思想，当然谈不上轻感情还是重感情，也不能主动地与任何人进行互动。文中所说的“传统多媒体”缺乏互动，那么，电子白板就能主动地与人互动吗？“在操作上重技术，轻感情，缺乏互动”是谁在操作媒体，是我们教师自己。那么，是谁重技术，轻感情，缺乏互动，这不是十分明显的吗？关键是教师如何利用媒体引导学生与媒体的互动及师生之间、同学之间的互动。不能把我们自己的错误不负责任地推给媒体。“教师成为机器的操纵者”，教师是媒体的主宰，要结合教学内容恰当地应用教学媒体突出教学重点，突破教学难点，结合“肢体、表情等身体语言”与学生进行情感的交流，创设具有“亲和力”的课堂氛围。……