☆ 袁 栋

（靖江市礼士中学，江苏靖江 214536）

在新课改下，传统的教学理念、手段已经不适应教育形势的发展需要。信息技术正逐步走进课堂教学。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，化抽象为直观，化无形为有形，化枯燥为有趣，化静止为运动，化繁琐为简明。比一般传统教学手段更强的表现力、感染力和大容量的信息储备，使多媒体教学成为当下中学课堂重要的教学形式和课程资源之一。如何运用信息技术建构新型历史情境教学模式，有效地推进历史教学是中学教师面临的重大课题。下面试结合笔者的教学实践和思考，谈几点认识。

新课程主张有效教学。有效教学问题，伴随着课程改革的不断深化不断凸现。那么，什么是课堂教学的有效性？我们认为，课堂教学有效性指教师遵循教学活动的客观规律，用最少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，它包括三重含义：效果、效率、效益。有效教学的前提是全面合理的教学目标——“三维目标”，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。因此，实施有效教学必然是这三维目标的贯彻与落实。现实中，课堂教学的有效性考量即是以两个纬度而展开，即教师“有效的教”，学生“有效的学”。教师有效的教应然也会实然达到学生有效学的效果。显然，两者有机统一的。

课程专家赵亚夫先生说，以往凡是把历史讲得不深不透的教师，都是因为学科功底不好的缘故。……