江苏 张 辉

语文是和人的生命、生活接触最紧的学科。语文能力是在语文生活和语文实践中形成并发展起来的。把语文学习仅局限在课本、课堂之中，那是苍白、僵死、没有生命力的。课本和课堂之外存在着丰富多彩、鲜活生动、富有强大生命力的语文生活。语文学习应该“跳”出僵化的模式和狭小的天地，投入到“大语文”学习的广阔天地中，从而让学生尽情地享受生活，享受学习，享受生命的成长，获得其未来生活所必需的语文素养。

一、“跳”出语文教材学语文

在中国，一套或几套教材几亿学生来学实属世界奇迹！我们在对教材指手划脚的同时，恐怕也难拿出一套最佳方案。再说，“小学语文教材不是语文教学的唯一凭借”。作为教师，我们不能一味地埋怨教材编得怎样，因为再好的教材都有其局限性。我们应当树立新的教材观，使有限的教材（几十篇课文）发挥出无限的育人功能和无限的价值来。我们历来只把教材看成教本，其实教材更是学本。学生对教材才有真正的发言权、选择权和主动加工权。我们应把课本彻底地放给学生，让他们根据自己的经验、兴趣学教材，创造性地使用教材，真正成为教材的使用者、研究者和改造者。

1.“我热爱，我喜欢”

开学第一周，我让每位学生利用一周的时间通览教材，从中选出自己最喜欢的课文，进行精读。他们在小组合作学习中或读、或背、或讲、或演，学得有滋有味，在疑难处还请求老师或别组同学帮助。当我问起一位一向讨厌背书的学生为什么也背得这样投入时，他的回答是：“我热爱，我喜欢！……