左茂庆，胡金风

(1.山东省宁阳八中，山东 泰安 271409;2.山东省泰安市蒋集中心小学，山东 泰安 271409)

1 引言

新课程改革需要新型教师，需要教师从传统的角色中解放出来，需要教师形成新的课堂教学行为方式。教师必须具有创新意识和创造精神，牢固树立创新教育观念，摈弃落后的教学方法，对所教的内容予以独立思考，大胆探索，创造性地运用先进的教学思想，让学生走上创新之路。教师角色的转变不是简单的换位，而是一个不断实践、探究的反复实践活动过程，需要教师充分发挥主导作用，调动学生积极主动参与，实现教学关系的和谐发展。

2 教师角色的转变分析

2.1 加强教师的主导

在教学过程中，教师的角色是主导，绝不是指挥官。主要体现在3方面:一是环境中的“主导”，营造民主的课堂气氛，教师要帮学生营造生动活泼的学习环境与氛围，使整堂课学生思维始终处于积极活跃状态，有一种意犹尽，兴未了的感觉;二是教学中的“主导”，加强良好学法的传授;三是训练中的“主导”，加强练习的科学实效。教师通过编写、选择优质的练习题，由浅入深，由简单到复杂地、有目的地来训练学生，指导他们如何思考，如何运用所学知识解决问题。这样可以使学生既有效地复习所学知识，又能极大地提高思维能力。

教学活动是教师与学生的双边活动，教学过程不仅是一个认知过程，而且也是一个情感的交流过程。在教学活动中所采用的方法首先要符合初中学生的年龄特征规律，并且能激发学生学习思想品德课的情感。……