徐志红

（苏州科技学院 江苏 苏州 215009）

0 引言

语言学习比较枯燥，要学好语言，兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣，帮助学生克服学习中的困难，引导他们自主学习是教师需要做好的工作。为了做好这份工作，教师课前课后都需要下一份苦功，钻研教材、设计教案、课后答疑、师生交流……但是，最重要的还是课堂教学。如何有效管理课堂，让课堂气氛更融洽是每一个教师都需要考虑的问题。赏识教育可以让学生心情愉悦，更快乐地投入到学习当中，然而课堂中如果只是一味地表扬学生，则容易使学生产生厌倦心理，表扬的效果就会减弱。适当地导入惩罚机制则可以起到很好的平衡作用，而且惩罚的手段使用得恰当的话，可以更好地调动课堂气氛。

1 “惩罚”≠体罚、心罚

提及惩罚教育，大部分人脑中都会浮现出罚站走廊、暴力打骂、刻意冷落等负面场景。虽然都是对于违反规定学生的采取的强制性措施，但是本文所提及的“惩罚”并非上文提及的伤害学生身体和心理的体罚和心罚行为，而是教师出于教师对于学生的关爱，为了完成特定的教育任务，通过采取一些强制性的措施，来更好地帮助学生成长的一种特殊交往方式。惩罚的目的很明确，是为了帮助学生成长，而不是伤害学生。所以，必须要注意方式方法。

2 巧用“惩罚”教育的实例

正如上文所述，“惩罚”教育旨在帮助学生成长，实是爱心教育，只是表面上采取了“惩罚”的手段而已。因而在选择方式时必须注意不能损害学生的合法权益，还要做到因人施罚。