朱志飞

（瑞安市塘下镇鲍田中学 浙江 瑞安 325204）

《思想品德》课是对学生进行德育教育的主渠道和基本环节，在整个中学德育工作中占举足轻重的地位。情感对于一个学生的思想品德的形成起着重要作用。列宁曾指出：“没有感情的人，就从来没有、也不可能有对真理的追求。”如果只从理性上讲给学生一些道德知识、道德规范，而没有伴之以必要的情感体验，那么这样的思想品德教育只能存之于脑，停之于口，而不能转化为相应的道德行为。只有启动学生的感情，才能增强他们内在的动力，并进而运用这种动力，最有效地去开发自身潜能。所以思想品德课中的情感教学不容忽视。

1 案例背景

本案例属于初中粤教版《思想品德》七年级上第三单元学会交往中《孝敬父母》的内容。这课的教学目标，是希望通过学习使学生懂得父母的辛苦，自觉尊敬父母，主动帮助父母做事，更加热爱和关心父母，使学生从情感和行为上真正做到孝敬父母。但在实际教学中学生往往把自己包藏起来，或避而不谈，或泛泛空谈。那么怎样才能叩开学生情感之门，让情感体验深入心灵呢？

在本课教学上，我充分利用多媒体技术的精彩效果激发学生的思维，唤起道德学习的热情，并达到了很好的实效性。

2 案例描述

1）情景展示。“孝敬父母是我们中华民族的传统美德，从古至今，流传出许多动人的故事。先请同学们先来欣赏一首古诗——《游子吟》”，播放FLASH音乐。（屏幕上出现了老母亲在灯下为临行的游子缝补衣裳的温馨画面，熟悉而深情的朗诵，配着抒情的古筝乐曲，学生的注意力立刻被吸引过来，并且跟着朗读起来。……