李加美

（江苏财经职业技术学院 江苏 淮安 223003）

通识教育作为一种教育理念,是高等教育的重要组成部分，所强调的是关于人生活的各个领域知识技能的教育，其涉及的范围宽广全面，它旨在培养具有健全人格、良好品德的全面发展的学生,符合当代用人单位对大学生核心就业竞争力的要求。但在我国目前的高职院校中，实施通识教育，理论研究滞后，社会关注度低，导致进展缓慢，在一定程度上对大学生的就业竞争力产生了一定的消极影响，成为高职院校的重要任务和亟待解决的重要问题。

1.通识教育理念和高职教育

通识教育是融合了古希腊、欧州中世纪大学时期的普通教育(general education)理论和英国自由教育(1iberl education)理论的教育理念，是一种素质教育或普通教育，它是指学生在整个教育过程中，首先作为人类的一个成员和一个公民所接受的那部分教育。正如卢梭所说：“在使爱弥尔成为一名军人、教士或行政官员之前，先要使他成为一个人”。

通识教育在大学阶段是指对全体学生所进行的基础性的语言、文化、历史、科学知识的传授、高尚道德的陶冶、个性品质持的训练，以及个人所共需的一些基本能力的培养。因为“一个人要能完全胜任工作并充分享受工作的欢乐，就应懂得工作的社会学的、历史学的、心理学的、文学的基础艺术的各个方面”。通识教育的目的是使大学生具备基本思维能力、社会适应能力、价值判断能力。其目标是：有效的思考，思想的沟通，恰当的判断，分辩各种价值。……