王朝方

（西安外国语大学思想政治理论教学科研部，西安710128）

建构主义教学模式及其在高校思想政治理论课教学中的应用

王朝方

（西安外国语大学思想政治理论教学科研部，西安710128）

建构主义教学理论为高校思想政治理论课教学改革提供了新的视角，也为我们在思想政治课教学实践中确立新的教学模式提供了理论依据。文章在阐述建构主义理论及其教学模式的基础上，结合教学实践，重点分析论述了建构主义的两种教学模式在高校思想政治理论课教学中的具体应用，旨在使政治理论课教学方式和方法更加贴近大学生实际，提高思想政治理论课教学的实效。

建构主义；思想政治理论课；“支架式教学”;“抛锚式教学”；启示

一、建构主义教育理论及其教学模式

建构主义(Conusrtctvisim)也译作结构主义，它是学习理论从行为主义演进到认知主义以后的进一步发展，其最早提出者可追溯至瑞士的心理学家皮亚杰。在皮亚杰研究成果的基础上，心理学家维果茨基、科尔皮格等人经过长期的理论探索与实践，对认知结构的性质、教学的认知策略等问题进行了系统深入的研究，丰富和完善了建构主义的教学理论。建构主义教学观认为教学不是简单地把知识经验装到学生的头脑中，而是要通过激发和挑战其原有知识经验，提供有效的引导、支持和环境，帮助学生在原有知识经验的基础上建构起新的知识经验。[1]建构主义教学观既强调学生的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用。……