魏兆莹

人的各种认知活动都是在不同的情感驱动下进行的。情感是人类活动的一个必要因素。积极的情感对人的学习和提高劳动效率起着积极地推动作用；而消极的情感只能降低人们学习和工作效率同时抑制人们潜能的发挥。大学英语的教学过程最重要的就是要学生积极主动地参与到学习中来，从而更有效率地发挥自主性，在英语学习上取得更大的成绩。如果教师在教学过程中只重视讲授知识，赶上教学进度，少了和学生之间的感情沟通，就会使英语变得枯燥、乏味，缺乏“人情味”，使得学生被迫学习，这样就很难达到既定的教学目标；相对而言，如果教师能站在学生的角度，在教学过程中投入情感就可以让学生的学习兴趣大大增强，主动探索，不断受到鼓励，主动获取新的知识，掌握解决问题的能力，亲身感受到英语学习的魅力。

一、情感教学的内涵

情感是指学习者在学习过程中的感觉、情绪、态度等因素。学生的情感会直接影响他们的学习效果。情感教学大致可以分成两个层面：狭义上讲，情感教学是指在教师授课过程中，语言的表达要饱含激情，以达到最佳的教学效果。从广义上讲，情感教学即指教师对学生要晓之以理，动之以情，加强学生和教师的联系，教师不但要教书，更重要是育人。在大学英语的教学过程中，教师要有意地用正面的情感关心和鼓励学生，让学生在英语学习上不断获得满足感和成就感，从而达到设定的教学目的。……