郭守康，张 涛

（南京工业大学体育部，江苏 南京 210009）

理论与方法探索

高校隐性体育课程中的德育教育

郭守康，张 涛

（南京工业大学体育部，江苏 南京 210009）

通过对隐性体育课程的内涵、特征和机制进行初步分析，诠释了隐性体育课程对大学生德育工作的引领作用，以期引起高校体育教师对隐性体育课程的关注，拓宽学校德育工作的非课程路径。

高校；隐性体育课程；德育

美国学者杰克逊首次提出“隐性课程”的概念以来，隐性课程便成为我国教育领域研究的重要内容之一，并在教育领域内部逐渐扩展开来，形成了百花齐放、百家争鸣的局面，尤其对当今高等教育改革产生了巨大的影响。体育学科的许多专家、学者也对隐形体育课程进行大量的研究，成绩斐然。高校隐形体育课程对大学生的育人功能提供了新的思路、新的视角。本文从隐形体育课程对于大学生的德育功能视角进行了相关探讨，希望对于高校体育工作者有所裨益。

1 隐性体育课程的德育功能意义

思想品德课程是高校对大学生进行思想品德教育而设置的显性德育课程，是德育教育的主要课程途径，在高校德育教育工作中起着支柱作用。然而，大学生通过德育显性课程学习获得德育教育的同时，高校其他学科育人过程中对学生德育、心理及个性等诸多方面潜移默化的作用也是不可或缺的，是对德育显性课程教育的重要补充，德育教育必须贯穿于所有学科，使德育工作无声地贯彻其中，做到德育教育课程与非课程内外一体化。……