韩国强，张仁军

（1.山东省寿光市稻田一中，山东 潍坊 262706；2. 山东寿光稻田营里小学，山东 潍坊 262706）

“4环节”成就和谐武术课堂

韩国强1，张仁军2

（1.山东省寿光市稻田一中，山东 潍坊 262706；2. 山东寿光稻田营里小学，山东 潍坊 262706）

在新课程改革的今天，课堂教学是实施素质教育的主要途径。作为教学内容之一的武术模块是学校体育教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更具有自身鲜明的特性。要想上好武术课，除了根据教材内容的难易转变合理运用教法外，还应使课堂气氛和谐，让学生的大脑皮层处于良好的兴奋状态，才能取得较好的效果。通过教学实践，谈几点体会。

1 处理好教与学的关系

教和学是构成武术课教学的主体，教师的主导作用以激发学生的积极性为基础。只有充分调动起学生的积极性，教师的主导作用才能有效发挥。一般情况下，教师的主导作用在课堂上表现为组织教学和启发思维，通过多样化的教学模式进行教学的实践，强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化。教学形式以集体教学、分段教学、电化教学、小组创编队形等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生、激发学生。教师的示范讲解应做到优美、生动，从而提高学生学习的积极性。所以，在教学中教师要根据学生的心理活动和情绪的变化进行调节，使课堂气氛保持协调。……