谷善中

（无锡市华庄中学，江苏 无锡 214131）

中学体育教师科研能力提升路径研究

谷善中

（无锡市华庄中学，江苏 无锡 214131）

中学体育与健康课程教学是学生提高体质健康水平的主要手段，更是实现学生“健康第一”的首要载体。而中学体育教师是体育教学中的指导者、组织者和实施者。为了能够保质保量地完成体育与健康课程的教学任务，中学体育教师应具备一定的科研能力，为正常的教学提供必要的理论支撑。鉴于此，本文试图深入探讨中学体育教师科研能力提升的路径，提供学校管理者和体育同仁们借鉴。

中学；体育教师；科研能力；提升途径

1999年，全国第3次教育工作会议提出“素质教育”的概念，并强调了“健康第一”的指导思想。次年，教育部在全国范围内开展基础教育课程大改革，并制定了《基础教育课程改革纲要》向全国中小学校进行发放。2000年，体育课程为了顺应国家政策的需要，将课程名称改为“体育与健康”课程。2011年，教育部对体育与健康课程标准再次做了修订。从以上看来，为了适应新课标的要求，体育教师的综合素养需求也就越来越高，体育教师将从原先的“经验型”角色逐步转变成为“学术型”。但令人担忧的是，王美红等人在《中学体育教师科研能力缺失的社会学分析》一文中调查得出，近5年中学体育教师以第一作者公开发表论文篇数进行统计，72.1%的中学教师近5年公开发表过1篇论文，9.4%的中学教师发表过2篇，17.5%的中学教师没发表过论文，但在正规期刊中发表的仅占45%，平均每1名体育教师相隔5年才发表1篇文章。……