李晓丽

河南省平顶山市第五十五中学 河南平顶山 467091

在语文课堂上，我让学生带着问题读课文，有的学生东张西望，有的在书上画画，有的抠手指头，有的看似正襟危坐，心却飞向九霄云外，有的耷拉着脑袋，精神不振，甚至进入了梦乡……面对这些情况，我陷入深深的思考之中，怎样改变这种现状呢？怎样提高语文课堂效率？这是我在日常教学中首先解决的问题。《语文课程标准》强调：“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情景，尊重学生的个性差异。”因此，要提高课堂教学效率，让学生真正有所获，就要把课堂变成学生乐于学习的场所，充分激发学生的学习积极性，让学生在课堂上充分活跃起来，使语文课堂生机勃勃，充满活力。通过长期的探索，我认为可以采用以下几中途径：

一﹑巧设语文课堂教学情景，激发学生学习积极性。

在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要让学生对学习的内容感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。为此，我在教学中进行了积极的尝试。在教学《桃花源记》一文时，我播放典雅优美的古曲《春江花月夜》，学生仿佛进入到一个如诗如画的世界中，不由自主的随着音乐有感情地朗读课文，有的同学时而惊讶喜悦，时而幸福满足，时而悲伤叹息……好像自己就是渔人进入桃源中，在与桃源人诉说衷肠。