韩 燕

杭州市开元商贸职业学校 江苏杭州 310014

一、前言：

如今高度发展的社会对人才素质的要求很高，只有培养出具有创新精神和创造能力的人，才能满足社会、时代对教育的要求。由此可见，教育界乃至全社会都越来越重视对学生创造能力的培养。音乐艺术的欣赏、表演、创作等都体现了鲜明的创造意识以及独特的创造行为，因此音乐教育在培养学生的创造性思维和能力方面表现出了重要作用。

《高中音乐课程标准》提出了“重视音乐实践，增强创造意识”的理念，虽然在我们的音乐欣赏课教学过程中，不可能去培养许多专业的作曲家，但是可以通过教学启发学生的创造意识，培养学生的创造能力，进而培养具有实践能力的创新人才。

二、中职音乐欣赏课开展创造性实践教学的现状

笔者近三年来在每届高一学生进校时所做的音乐学习情况调查中发现，通过九年义务教育的音乐课程学习，部分学生音乐基础知识和技能仍较差，表现为简谱识谱困难、乐理知识匮乏等。调查结果显示：学生们虽然喜欢音乐，可是他们不爱上音乐课。原因主要有学生喜欢流行音乐，认为音乐教材中的有些作品过于古老；教师上课气氛压抑；教师上课方式太单一，仅仅是简单的学唱歌曲、欣赏作品等。在这样的背景之下我们的中职音乐欣赏课创造性教学，也普遍存在着以下问题：

1.长期以来由于传统教育思想的影响，一些中职音乐教师的教育观念较为陈旧，即喜欢学生“听话”，要求学生上课规规矩矩，他们担心创造性实践教学活动的开展会影响课堂纪律，因此尽量避免开展这样的教学活动，课堂氛围显得紧张呆板。……