邓 珏

厦门大学艺术学院音乐系 福建厦门 361000

当下，中国的民族声乐演唱呈现出多元化的趋势，民美、民通等跨界演唱层出不穷，发展到了一个非常繁荣的阶段。但是，无论是传统的民族声乐演唱，还是基于民族声乐基础上的跨界演唱，都不能摒弃民族声乐本身的几个要点。就目前的民族声乐教学而言，在学生学习过程中有一些常见问题，可以归结为从四个方面来讨论。一是在支点与共鸣，真声与假声的取舍时不知何去何从；二是在演唱作品时，对民族唱法和美声唱法的技巧无法正确地区别运用；三是在“科学的演唱方法”的理解上有偏差；四是对民族声乐的审美出现误区。

我发现，在民族声乐的教学过程中，有一些教师有重视共鸣，忽视支点的错误现象。这种教学很容易误导学生对音色的误解。有一部分学习民族声乐的学生，在演唱时出现声音沉闷，晦暗的问题，而更糟的是，这部分学生自己听到的却是共鸣得很好的音色，所以并不愿意改正，反而在歧途上越走越远。要改善这种状况，最需要提高之处，便是寻找声音的支点。所以说，声音的支点在演唱过程中是十分重要的。笔者认为，声音的支点可分为三个：腰腹的气息支点，胸腔的自然支点以及头腔的共鸣支点。这三个支点，缺一不可。即在练声过程中，应该在打开共鸣的同时，应该留意寻找三个支点的感觉。以腰腹的支点支撑气息，以胸腔的支点凸显音色，以头腔的支点使共鸣规整。……