张瑾，毛雪

摘 要：人文教育，就是人性化教育，是全面培养人性的教育。我国有着悠久的人文教育传统。然而，近代以来，由于市场经济的排斥、科学教育与人文教育的失衡、教育体制的不合理、对人文教育不够重视等因素的影响，我国大学人文教育逐渐衰落。为了复兴和发展人文教育，必须切实采取种种措施，如更新教育观念，改革不合理的教育体制，改进课堂教学等等，以此呼唤人文教育的回归，发展和复兴人文教育。

关键词：人文教育；人文素養；失落；回归

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）21-0174-02

人文教育在我国拥有悠久的传统。美国哈佛大学校长尼尔· 陆登庭在1998年的中国之行的讲演中，就呼吁“大学要重视对‘人文(humane) 学问的传授”。我国一些学者也认为现代大学应高度重视对学生的人文教育。呼唤大学人文教育的回归，复兴并发展人文教育应成为当代大学的一项重要任务。

一、对人文教育的解读

“人文”二字最早出自《易经》上：“文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”。这“人文”就是精神文明。“自天子以至于庶人，壹昰皆以修身为本”，古之圣贤十分重视自身修养。孔子的人性化教育，对学生道德修养的重视是我国人文教育的源头，人文教育在我国拥有悠久的传统。

1.人文教育的内涵

要复兴和发展人文教育，就要弄明白什么是人文教育。人文教育，就是人性化教育，是通过人文学科的学习和人文精神的濡染与涵化，不仅使人获得人文知识，更能够认识人的本质，建立价值体系，塑造精神家园，使人学会做人。……