水无砥，李维娟

（兰州理工大学外国语学院，甘肃兰州，730050）

Biber&Cortes 在《朗文英语口语与笔语语法》（Long-man Grammar of Spoken and Written English）中首次提出词束（lexical bundles）的概念，即三个或三个以上词组成的，在某一特定语域里频繁成串出现的词列……在某个语域的每百万词中至少出现10次［1］。Conrad&Cortes根据词束的功能对词束进行了分类，将词束分为指示词束（referential bundles），连贯词束（text organizers），立场词束（stance bundles），及互动词束（interactional bundles）［2］。

1.指示词束主要指具有指示作用的词束，主要指示时间、地点、语境及属性等，例如Time markers，Time/place/text deixis和Specification of attributes等。

2.连贯词束主要指具有上下文连贯的词束，例如Contrast/comparison，inferential和Framing等。

3.立场词束主要指具有表示立场，表达感情及态度的词束，如Epistemic（Epistemic – personal/certain，impersonal/certain，personal/uncertain，personal/probable– possible和impersonal/probable possible），Desire，Obligation及 Intention bundles等。

4.互动词束只要指体现交流中双方互动的词束，如True inquiry，Reporting，Imprecision tags及Politeness markers等。

近些年，国内外学者对于不同领域中四字词束的结构与功能进行了深入研究。如 Biber（1999）研究了会话中词束的使用特点；Biber et al（2004）比较了大学口语中课堂教学与教科书中四字词束的使用特点；Biber&Barbieri（2007）在2004年研究成果的基础上，扩大了研究领域，又对四字词束进行了研究；Ken Hyland（2008），Re`ka Jablonkai（2010），Annelie Adel&Britt Erman（2011）等人分别对于不同语料库中的四字词束进行了研究，如“English EU documents”及“SUSEU”（the Stockholm University StudentEnglish Corpus）等。国内主要是对大学生在英语写作中所使用词束的结构与功能进行了探讨，主要的成果如卫乃兴（2007），马广惠（2009），雷蕾（2011）等，所用语料主要采用国内学生的英语作文。本文对BASE中英语研讨会部分的高频三字词束的功能分布特征进行分析，其主要理论依据为Biebr等人对于词束的功能分类。笔者首先对于目标词束（target bundles）即高频三字词束进行了界定（以三个词作为词串频繁出现，其