杨美文

（湖北职业技术学院外语学院，湖北孝感 432000）

1 实验方案及结论

1.1 实验目的

在以往的研究当中，国内外的大多数学者着重研究的是衔接与连贯理论及信号词在阅读，写作等方面的应用，将信号词与听力教学相结合的不多，而本文作者则认为，在学生听音之前对信号词保持相当高的敏感度有利于他们听力理解能力的提高。

本文将有关衔接与连贯的理论及自身的教学实践和经验相结合，从学生的听力问题入手，与信号词在语篇中所起到的的衔接与连贯的作用相结合，有针对性地提出课学上行之有效的听力教学的方法并以此对学生进行训练，希望能够对进一步提高学生的听力找到有效的途径的方法。通过对这一课题的研究，找出信号词以学生听力过程中所起到的作用，结合衔接与连贯理论在语篇中所起到的作用，从而达到指导实际教学，在实际听力教学的过程中提高学生听力水平的一有效途径。

1.2 实验对象

湖北职业技术学院外语学院大一0909101班、0909102、0909401班，共计114人。三个班的学生均为高考正取生，入学时采取随机分班，程度相等，便于实验时做对比。

1.3 实验时间

实验时间为三个半月，即从2011年2月至2011年6月。实验的时间选择为一个学期，可以让学生充分的学习信号词，从而在再测的时候让信号词发挥更大的作用。

1.4 实验过程和手段

首先挑选部分没有明显信号词指示的段落对三个班的学生进行首次测试，保留首次测

试的结果。……