基于问题驱动的数学建模教学理念的探索与实践

2012-08-01肖文平

武汉船舶职业技术学院学报 2012年4期

郑兰肖文平

（1.武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050；2.华为成都研究所，四川成都 430072）

1 引言

21世纪是科技创新的时代，在“十二五”时期，我国要继续保持经济的高速发展，离不开科技创新人才的培养，然而如何在数学教学中培养学生的科技创新思维和能力，一直是高校数学改革的重要课题。每年举行一次的全国大学生数学建模竞赛，是高校数学教学改革中的新思路。数学建模竞赛是培养学生创新能力和创新思维的一个良好平台，它是引导学生从“学得会”数学到“用得着”数学的一座桥梁。

全国大学生数学建模竞赛到今年也有20年的时间。传统的数学建模教学方法和传统的数学教学模式，即老师在台上讲，学生在台下听。这种方法的教学效果往往不理想，老师在台上讲的往往都是很深奥的数学基础理论或是数学理论方法的应用，学生听得很吃力，感觉很枯燥，没有调动学生的学习兴趣，遇到实际的数学建模问题时还是不知如何下手，教学效果往往不理想。

针对以上问题，我们在数学建模的教学实践中探讨和实践基于问题驱动的教学理念，学生感觉学习数学建模不是那么枯燥和深奥，并渴望能主动去思考问题，解决问题，课堂教学气氛越来越活跃，学生学习的热情也不断提高，取得了不错的教学效果。