关腾飞

（广东交通职业技术学院，广东广州 510800）

根据STCW公约马尼拉修正案的要求，开发符合高职教育教学规律和马尼拉修正案有关船员岗位适任标准的高职航海技术专业课程体系是高等航海职业院校全面履约所必须完成的基础性工作。目前高职航海技术专业课程体系存在着课程分解过细、内容交叉重叠、理论知识传授与操作技能训练截然分离（不能真正实现高职教育所提倡的“教、学、做”一体化教学模式）、基础学力培养不足、船员综合素质养成训练不够、国际市场竞争力不强等诸多问题。鉴于此，提出了高职航海技术专业课程内容遴选、课程体系构建、课程内容序化、课程教学实施标准制订等基本教学要素的改革思路。

1 高职航海技术专业课程开发的总体思路

根据STCW公约马尼拉修正案的要求，开发符合高职教育教学规律和马尼拉修正案有关船员岗位适任标准的高职航海技术专业课程体系是高等航海职业院校全面履约所必须完成的基础性工作。以航运市场为导向的高等航海职业教育，首先应从无限航区操作级船员的培养目标出发，以国际国内航运人才市场对其岗位适任能力的需求为准绳，即以马尼拉修正案规定的无限航区操作级船员最低适任标准为基础，进行职业岗位所需知识、素质和技能的分析，并进行分类整理和归并；其次要分析学生获取所需知历、素质和技能的载体和可能途径，以确定专业教学的核心内容，同时考虑学生未来职业可持续发展所需的基础学历及专业内容学习所需的支撑性、基础性知识要求，确定专业教学的内容体系；……