崔一梅 何艺玲 王东亮

（北京林业大学研究生院，北京 100083）

一、农学门类研究生入学考试初试科目改革的背景

研究生教育是教育链的最高端，是学术研究的园地，是社会服务的载体［1］。研究生招生是研究生教育的初始端，招生质量的高低直接影响研究生教育产出成果的质量与效果，影响社会文化的发展和知识的创新。因此，高度重视研究生招生工作，提高生源质量和研究生选拔质量，已成为研究生培养单位的共识。自1999年以来，我国的研究生教育规模增长迅速，年均增长率达到28.8%［2］；2007－2010年，每年的计划招生规模都超过了40万，每年的报考人数均超过100万，2010年的报考人数更是达到了140万［3］。为了科学有效地选拔人才，教育主管部门在完善研究生的招生考试制度方面，一直在不断地进行改革和探索。

2003年，教育部对研究生招生做出重要改革，研究生入学考试初试科目由5门改为4门，并将专业课考试纳入复试阶段的考核。2006年，教育部出台了《关于加强硕士研究生招生复试工作的指导意见》，加大了复试考核的力度，进一步推动了复试工作的改革。2007年，教育部又进一步对教育学、历史学、医学3个学科门类的研究生考试初试科目进行了调整，调整的目的在于逐步精简和优化初试科目、规范考试内容、提高命题质量，以进一步提高初试的科学性、安全性、有效性和公平性。经过近年来不断深入的改革，在研究生入学考试中，初试的功能定位更加明确，即更加侧重于对考生的基本素质、一般能力和学科基本素养的考查。……