高国雄

（西北农林科技大学资源环境学院，陕西杨凌 712100）

水土流水和荒漠化是重大环境问题之一，只有掌握其动态变化的规律，对水土流失和荒漠化程度进行评估分级，才能准确、及时和全面地掌握水土流失和荒漠化的扩展或逆转的信息，为综合防治、预测预报、科学管理及政策决策提供依据。针对生产实际和学生毕业就业的需要，西北农林科技大学率先在国内为水土保持及荒漠化防治专业开设了“水土流失及荒漠化监测与评价”专业课，并由西北农林科技大学主编出版了与其对应的全国高等教育“十五”国家级规划教材《水土流失及荒漠化监测与评价》。在多年的教学实践中，课程组在课程体系的建设和教学方法、教学手段等方面进行了不断改革和探讨，逐步形成了较为完善的课程体系和教学方法，收到了良好的教学效果。

一、课程内容体系建设与改革

（一）课程内容体系的构建

1.课程体系构建

“水土流失及荒漠化监测与评价”课程体系由理论教学、实践教学、考核体系和监控体系构成，课程体系结构框架如图1所示。

图1 “水土流失及荒漠化监测评价”课程体系

2.课程体系建设内容与步骤

（1）制定教学大纲

为了适应21世纪人才培养的需要，教育部于1998年7月颁布了新的《普通高等学校本科专业目录》，该专业目录将原来的水土保持专业和沙漠治理专业合并，拓宽为水土保持与荒漠化防治专业。根据专业调整，把原分设于2个专业的水土保持监测与评价和荒漠化监测与评价融为一体，形成了“水土流失及荒漠化监测与评价”课程，并制定了教学大纲［1］。……