◆张宏娟

(齐齐哈尔医学院)

一、“最近发展区”理论及相关理论

最近发展区理论(the Zone of Proximal Development)通常被缩写为ZPD。这一理论是由俄国心理学家列·维果茨基(Lev Vygotsky)提出的。维果茨基的研究表明:教育对儿童的发展能起到主导和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平:一种是已经达到的发展水平;另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。前者指儿童独立解决问题的能力，后者指在成人指导下或与能力较强的同伴合作时儿童能够解决问题的能力。在“最近发展区”理论中蕴含了如支架式教学、分层教学和合作学习的教学理论或方法。

1.支架式教学。支架式教学由五个环节组成:(1)搭脚手架——围绕学习主题，老师按照“最近发展区”的要求为学生搭建概念框架。(2)进入情境——将学生引入一定的问题情境。(3)独立探索——让学生独立探索。探索开始时要由老师启发，学生自己去分析，老师适时的提示可以帮助学生沿概念框架逐步提升;后来要让学生逐步自己探索，老师要减少帮助;最后老师要争取让学生在没有引导的情况下能自己在概念框架中继续提升。(4)协作学习——进行小组讨论。让学生对当前所学知识能够较全面、正确的理解，最终完成对所学知识的意义建构。(5)效果评价——老师要对学习小组每个人进行学习评价，小组成员也要进行自我评价。

2.分层教学。是教师运用“最近发展区”理论组织分层教学的关键。这样的分层教学使教师在实施教学时有的放矢，因材施教。……