包小玲

每当作文课，学生挠头搔耳，无话可写；教师怒气冲冲又无可奈何。交上来的作文不是东拉西扯生搬硬套，便是无血无肉缺乏真情。如何让作文教学走出误区，让习作成为每个学生的乐事？我以为，除了教给孩子必须的作文知识以外，“培养写作兴趣，消除恐作心理”是关键所在。因此，教师要努力激发学生的作文兴趣。

一、从生活作文中导趣

（一）在玩中激趣

爱玩是所有孩子的天性。玩耍中，孩子会尽情展露出自己的天性。我注意抓住孩子爱玩、会玩、贪玩这些特点，创设游戏情景，引发学生写作兴趣，使学生有话可写，乐于表达。如一次，我让学生边吹边观察吹泡泡的情景，学生一下子来了兴趣，迫不及待地吹了起来。正当学生沉浸在快乐之中，寻找泡泡的颜色，比赛泡泡的高度的时候，我便抓住机会，让学生写《我玩吹泡泡》的作文。没想到由于孩子亲自参与了活动，心中有话说，下笔如有神。不一会，小手举了起来，神采飞扬地读起了自己描绘得有声有色的习作，乐趣无穷。趁热打铁，我又布置了一篇半命题作文《跟我玩……》，这次学生作文，让我大开眼界，许多新奇有趣的玩具游戏，我从未见过。

（二）在情中导趣

古人曰：“情不深，则无以惊心动魄。”有些作文，如能以情来诱导学生的兴趣，也不失为一种行之有效的办法。如为写好小实验《烧金鱼》，我前周就托人买来了条金鱼，放在教室里让学生饲养、欣赏，培养学生对金鱼的喜爱之情。一天作文课时，我走进教室，随手把一条金鱼放进一个大试管说：“同学们，今天老师把这条金鱼烧了吧！