张琰

【摘 要】计算与应用是小学数学学习密切相连的两个最重要的方面，只有在教学中处理好计算与应用的关系，熟悉教材的编排结构、互相依从、互相服务，才可为学生小学阶段学好数学和以后进一步的学习奠定良好的基础，才能达到学有所成、学有所用的目的。

【关键词】计算 应用 结合 联系

《新课程标准》非常强调，计算教学时“应通过解决实际问题进一步培养数感，增进学生对运算意义的理解，使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程，避免将运算与应用割裂开来。”在新课标教材的使用中，我们明显地感觉到“应用题”的类型不在以某一类型的形式出现，而是贯穿于计算题的教学中去，然而我们的老师在处理这部分内容时不是恰如其分的，有的教师认为新教材应用题被淡化了，也有老师认为应用题不要了，导致了计算、应用两张皮的现象，给学生系统的学习造成了不必要的障碍。如何处理好计算与应用题教学的关系，是我们亟待解决的问题。

计算是由于解决实际问题的需要而产生的，它是解决问题过程中的一部分，如果没解决问题的需要，也就是没有计算的必要，所以在计算教学中，必须与解决问题相结合，不作简单的分拆，与分析它们已经是一对相互依存的共同体。在计算教学中，有的教师把计算教学局限计算本身，把计算作为专门的技能来学习，只强调训练学生叙述算理，注……