王海青

看到课本封面上的“语文”二字，既熟悉又陌生。熟悉的是我们天天会见到它，并将关于它的知识传授给我们的学生；陌生的是语文代表着什么？语文教育有什么功能？或者说语文到底要教些什么？作为语文教师，未必每个人都能说出个子丑寅卯。

在应试教育盛行的今天，语文似乎不再是一种交际的工具，而更多地变成了一种考试工具、一种应试工具。这已经不是语文了，所以，我们应该还语文的真实面目，扎扎实实地对学生进行听、说、读、写的训练。如何恰当地处理好这四个方面的关系呢？我认为应该让学生在语文学习的过程中学会倾听、学会叙说、学会阅读、学会写作。

一、学会倾听

很多学生有这样的一个错误认识，认为学习英语才要重视听力训练，很少听说语文要考听力的。事实上，听在交际过程中是最重要的一个功能，人们听的时间要远远超过说的时间，听的能力是非常重要的。

比如学生听演讲，往往只注意有没有把演讲者的话听清楚，有没有把他讲的内容弄懂。其实这是远远不够的。学生在听，可是未必会听。因为听，意味着心灵的沟通，意味着能够对讲话者进行及时而适当的信息回馈：是否赞同他演讲的观点，能否与演讲者一起进行更多的探讨，相互交流各自的观点，这是非常重要的听的本领。但是，我们的学生就没有这么多的反应，或闭目静听，不作思考；或神情庄重，没有与演讲者产生共鸣，这或多或少说明了学生不会听。……