容有根

【摘 要】现代教育提倡人性化教学，在高中数学作业的设计中，应充分考虑学生个体性差异，遵循学生在教学中的学习与认知规律，设计出能克服传统呆板的传授式教学弊端，以引导为主线，以启迪思维为手段，能培育学生独立思考能力、激发学生数学兴趣的作业方案。

【关键词】新课改高中数学作业设计 改革

一、有层次的进行作业设计

每个学生都是不同的，无论是智力因素还是非智力因素，也无论是知识基础还是学习能力。数学是一门具有科学性、逻辑性、连续性的学科，其本身就具有很强的层次性。在传统的数学教学中，常常采取一种不加区分的“一刀切”式的教学模式，对智力不同、基础各异的学生，以同一标准对待，这一点也体现在了对学生作业的设计上。

经过十几年的教育改革探索，我们的教育学者提出了在教学中实行分层教学的创新教学思维，即在了解学生个体性差异的基础上，对自己的学生进行分层，以此制定出适合不同层次学生的教学方案。基于高中数学的教学特点，透过分层教学理论的指导，结合新课改的要求，在作业的设计上实行分层，即对不同层次的学生做不同的作业设计：通过对学生的数学基础、思维方式、学习能力等主观状况的把握，根据教材，有针对性地设置不同难易程度的学习目标及训练题目，使学生在完成作业的过程中，掌握做题要领，并更进一步掌握到学习要领。要实行因材施教，采取分层的作业设计无疑是一种最能体现其精神本质的方法。……