卢学渊

【摘 要】本文旨在通过自身的班主任工作经验肯定教师语言魅力对学生心理与行为产生的影响。本文将通过三个角度对语言进行包装，以期取得最良好的教育效果。

【关键词】师生交流 语言 学生心理

作为一名正在成长的教师，从大学毕业到现在，任教高中已满七年，而这七年，我一直担任班主任工作。在自己的努力下，虽然得过一些荣誉，但其实让我感到有成就感的不是这些，而是身为老师对学生产生的正面影响。我想这一点，即使学生现在感受不到，但也会潜移默化地进入学生内心，而且他们总有一天能领悟到这一点。

正是自感于这种正面的影响是我唯一的骄傲， 我总感到身为班主任责任重大，我的一言一行将给学生留下深刻的印象。我必须谨言慎行，斟酌自己的每句话语，每个神态，每个动作。班主任与学生之间的语言交流在学生认知发展的过程中起着一种非常特殊的作用。因为，班主任不仅仅通过语言来有意传递信息，更重要的是它能有目的地影响学生的认知活动过程，促进和提高学生在班集体中进行自我教育的质量。

班主任与学生交谈不仅是为了实现心灵沟通，更重要的是要引起信息互动，促使学生产生正确行为，这需要班主任的语言具有激励功能。班主任语言的激励力就是指语言符号在信息传递过程中对产生的一种能促使学生醒悟、进取的动力。这种激发学生进取的动力作用正是班主任在工作中要注意的语言艺术。……