刘宗礼 贾兆爱 王立华

【摘 要】学校应将课堂教学质量评估作为一种主要考核手段，要提高教学质量，正确评估教学质量需要明确以下几个方面的关系，即专业能力与全面素质的关系，理论与实践的关系，个体与群体的关系，观赏性与实用性的关系。

【关键词】教学 质量 评估

一所学校教学质量的高低，取决于是否具有一支高素质的教师队伍，培训和提高在职教师的教学水平，成为学校建设的一项基本任务。为了提高教师的业务能力，学校应将课堂教学的质量评估，作为一种主要考核手段，同时为教师创造良好的教学和施展才能的环境，发现一批批教学骨干，促进学校教学的改革。要提高教学质量，正确评估教学质量需要明确以下几个方面的关系。

一、专业能力与全面素质的关系

教师的全面素质是指教师所具备的高尚的道德情操、渊博的文化知识、稳定的心理品质、良好的教育教学能力和崇高的敬业精神。高尚的道德情操是一个人献身教育事业的精神支柱，渊博的文化知识是教师教学的力量储备，稳定的心理品质可使教师在遇到任何困难的情况下沉着、冷静、左右逢源，良好的教学能力是教师能否培养出合格人才的关键，而崇高的敬业精神则是教学的动力源泉。但凡在课堂教学比赛中取得优异成绩的教师，无一不是各种素质齐备的佼佼者。

有些教师在教学比赛活动中失败了，往往弄不明白自己失败的原因，只是从一些局部的、细小的环节上找不足，或者认为由于紧张而导致了语言干瘪、神情木然，或者认为准备不足而导致学生回答问题出现卡壳、甚至回答错误，殊不知这些问题的出现都是因为某一方面的素质不强造成的。……