刘丽华

【摘 要】兴趣是学生学习的强大动力，是智力发展的基础。作为教师应当积极地诱发学生的学习兴趣，只有这样学生才能表现出强烈的求知欲，才能体现出学习的主动性和积极性。

【关键词】情感教学激发兴趣学生

《课程标准》指出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这一提法反映了义务教育阶段面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的基本精神，代表着一种新的数学课程理念和实践体系。因此，在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参加者，是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极、感兴趣地参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。下面就数学教学的实践，谈谈我的一些体会。

一、师生关系融洽和谐是提高学生对数学学习兴趣的必要因素

很多时候初中生由于基础不好或者数学课堂单调枯燥，导致厌学，作为教师我们如果不顾学生实际和感受，一味采取打压，逼着学生学，只会恶化师生关系，并令学生放弃数学学习。因此，建立亲友般的师生关系，是学生对数学感兴趣的基本保证。初中生有强烈的向师心理，他们依赖性强，自制力差，感情不稳定，一旦受挫将萎靡不振，丧失学习兴趣和斗志。因此，在教学过程中要进行情感教育，教师要把学生当作朋友，缩短师生间的距离。……