赵磊

《全日制义务教育数学课程标准》强调数学教学要从“学生已有的生活经验出发”。数学知识的生活化就是通过将数学教材中枯燥、脱离生活实际的数学知识还原，取之于学生生活实践。在数学教学中教师应尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又要到生活中去，让他们感受到数学就在身边，这样既培养了学生的数学应用意识和实践能力，又让学生体验到数学学习的意义。

一、让书本知识更贴近现实生活

数学知识本身源于现实生活，那么数学学习的素材也应来源于现实生活，教学时教师可结合教学内容的特点，从学生熟悉的生活情境和学生感兴趣的故事、实例、新闻等入手，吸收并引进与现代生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料，充实、重组和处理教材，提出真实的、有思考价值的问题。这样不仅可使原来十分枯燥的教学内容变得生动，学生产生兴趣，而且使学生真切体会到数学就在自己身边，从而促进学生积极主动地投入学习。

二、让学生在生活中感悟数学

小学数学中的许多概念和法则都是在现实生活中抽象出来的，因此概念和法则的教学必须在生活实际中找到相应的实例，让数学回到生活，使学生感到数学就在身边，学习数学是有用的、有必要的，从而激发学生学好数学的欲望。

三、让数学知识回归学生生活

1.创设情境，培养学生解决实际问题的能力