何国平

音乐是催发情感、积聚灵感、激活想象的一门艺术，它作为实施美育的主要途径和素质教育的重要内容，不但可以陶冶情操、提高学生素养，而且有利于开发学生智力，尤其是在激发学生创新潜能方面起着非常重要的作用。然而传统的音乐教学模式很难起到有效激发学生们热爱音乐的作用，常常致使学生们处于被动学习的状态，学生的学习热情和创新意识也受到极大的抑制。鉴于此，笔者通过实践探究，针对小学音乐课堂教学总结出以下几点，且做补充：

一、课堂要开放，方式需灵活

音乐教学方法的开发是指我们要根据学生们的发展需求和学习目标采取相应的教学方法，而不能固步自封，单纯地采用传统的教学方法。音乐教育家柯达伊提出：“音乐教育首先要通过音乐与肢体结合的有节奏的运动来激活学生的音乐爱好，培养他们的音乐感受力和反映能力。”也就是说音乐是动态的艺术，我们应让学生通过肢体运动来配合音乐运动，提高音乐感知能力。比如，可以让学生通过拍手、跺脚、跳、点头等肢体活动来感知和掌握音乐的节奏。

譬如在教学乐理知识二分、四分音符时，传统教学方式只讲“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍。”这些概念对于一、二年级的学生来说虽然貌似朗朗上口，其实又枯燥又抽象。所以，笔者创设了一个让学生们自身来感受和想象的音乐环境：首先，我们要引导学生们分辨声音的长短，如大钟的声音长，小钟的声音短，猫叫声音长，狗叫声音短等等。……