赵红梅

作为教育工作者必须更新教育观念，大力推进教育民主，一切为学生发展服务，由教育学生变成学生的自我教育，真正确立学生的主体地位，这种教育就是成功的教育，最高层次的教育。笔者从三个方面引导学生进行自我教育，收到了很好的教育效果。

一、在班级管理中学会“管理”

这一时期学生有明显的特点，一是排斥逆反心理强，容易自满。二是主体意识明显增强，崇尚独立自主生活方式。因此，作为教育工作者，培养学生自主意识，让学生自己教育自己、自己管理自己。在学习和活动中，增强自我调控能力及独立决断的能力。在新的班级组成时，班主任应该留给学生一片自由的空间，由他们自己拟定出个人的行为规范。同学之间可以互相交流，取长补短，从而达到自我规范、自我约束的目的。同时，对学生纪律和班级卫生日常管理工作建立灵活高效的自我监督系统。设立岗位责任制，培养自我意识。全班50多人，除了一些担任学校、年级和班内主要工作的干部外，其余的也都分别担任小组长、课代表、体育锻炼“达标”组长以及安全员、卫生员、图书员、节约员、视力保健员、板报通讯员、电器保管员等，学生在自我约束、规范的同时，又能很好地监督他人，启发学生自尊、自信、自觉，以强化学生自主能力的提高，在班级管理中学会管理自己，真正成为教育自我主体。

二、在行为调整中学会做人

古人曰：“己所不欲，勿施于人。”自己若受到突如其来的批评，会觉得非常压抑。……