张爱霞

新课堂是一个充分尊重学生、体现学生主体的课堂，新课堂流淌的是生命的对话，在这里，学生可以充满自信，张扬个性，幸福快乐地成长。因此，我就以课堂教学实践如何体现“以人为本，创建新课堂”来谈谈我的看法。

一、以生为本，转变师生角色

教师一改原来的主体地位，成为新课堂的主导者，理应发挥其指导与引领作用，成为课堂的组织者、引导者、启发者、反馈者。

1.“全方位指导”转为“适时指导”

教师的指导要做到适时、谨慎、有效，以追求真正从探究中有所收获。首先，教师在指导过程中要控制时间，在这一点上每节课因教学内容而不同，指导时间没有定量，但一般不要超过10分钟，这样可给学生30分钟活动时间。学生在每个环节有更多的时间去自主学习，而不是趋于形式主义，这样真正意义上体现学生在课堂教学中的主体地位。其次，教师在指导过程中要掌握介入指导的时间。如果介入过早，势必阻碍了学生本可以自主发现的机会，如果介入过晚，以致让学生过久地处于无助状态。

2.“学生倾听教师”转为“教师倾听学生”

传统的教学模式中，教师讲，学生听，学生被动学习，课堂死气沉沉。新课堂强调互动的师生关系，即“学生倾听教师”转位“教师倾听学生”。教师由前台走向后台，学生由后台走向前台。老师不能再是高高在上的“圣人”，不能再是抱着“师道尊严”不放的老师。课堂上，教师走下三尺讲台，走到学生中去，和他们一起探究学习，发现问题、研究问题、解决问题，进一步交流思想。……