俞金爱

摘要：“校本教研”是以学校的特色为本，促进学校、教师、学生共同发展的教学研究制度。作为管理者，应该在充分认识其意义的基础上，结合其特征，确立目标，明确任务，有针对性地开展校本教研，切实提高校本教研的实效性，让校本教研真正成为立校之本。

关键词：校本教研；团队；制度

校本教研是以教师为主体，学校为沃土，课堂为基石，以解决发生在学校现场的教学问题为主的一种民主、高效、开放的研究机制，是教师专业发展的有效途径，是学校发展的丰厚沃土和不尽源泉。因此，抓好校本教研意义很大。如何建立科学有效的校本教研运行机制？本着边学习、边总结、边提高的原则，我校对校本教研制度的建立和运作体系做了一些有益的尝试，突出强调团队力量，其成果在实践中已逐步显现。

一、建立组织，完善制度，保障校本教研顺利开展

学校是校本教研制度建立的主体，校长是第一责任人，是校本教研的组织者与领导者。我们以教研组、备课组、教师为教研网络，制订校本教研实施方案，确立“学校是教研的基地，教室是教研室，教师是研究员”的办学新理念。重新建立教学管理制度，实施校本教研管理、教师学习与交流、教学档案管理、校本教研奖励、校级“小课题”管理等制度，保证校本教研的落实。

二、创新形式，加大措施，彰显校本教研团队特色

根据教师专业发展的需要，采用反思型的教研模式，通过撰写教学反思，促进教师的自我发展。……