王培军

从事中学语文教学十年来，“相当一部分学生恐惧写作”这个教学难题一直困扰着很多教师和学生。随着社会的发展，生活水平的提升，学生接触社会、接触大自然的机会增多了，生活丰富了，但一遇到作文还是抓耳挠腮、无从下笔，在别别扭扭的几十分钟后，写出的文章可想而知：内容流于俗套、形式过于呆板、思想陈旧平庸，语言干涩磕绊……

究其原因：首先是因为我们教师太把作文当作文，总是用满分作文的条条框框来要求学生，限制学生，似乎除此之外就不是文章，就不能称得上作文。所以，就导致写作水平不很高的那部分学生对作文失去了兴趣；其次是对写作的教学，太过急功近利，只从眼前和表象来抓，这样就使学生进入到写作的误区，不仅不能从根本上提高写作水平，更不能培养和激发学生的创作才华，体会写作时的那份畅快和写作的真谛就更无从谈起了。我认为，给作文一个更恰当的的定位，传递给学生一个对作文的正确认识，是写好作文的前提；以更广义层面和长远的眼光，从培养一个人的角度，来溶于作文教学，是写好作文的根本。在十多年的教学实践中，我结合以上两方面整理了自己的一点拙见，总结如下：

一、作文的定位

作文，就是写作，写作即是抒情、状物、言志。就是通过自己经历的一些事、接触的一些人、欣赏到的一些风景，感悟到的一些道理，来表达一个人内心的一些思想。设想：你面对一群你的死党，眉飞色舞、手舞足蹈地跟他们讲讲你的一些新鲜有趣的见闻，表达一下你的另类的观点抑或宣泄一下你激动地心情。