秦海英 唐柏林

一、问题提出

经调查如表1所示，河北省某县农村高中生随机调查的465人中有22人有严重心理问题，迫切需要心理干预与调试，学习焦虑问题人数最多所占比重高达89.67%，其次是过敏倾向、身体症状、自责倾向，再次是冲动倾向和对人焦虑。

二、问题分析

农村高中生所处环境条件较差，他们的心理健康很少受到关注，造成了农村高中生心理问题的复杂性。农村高中生备受关注的是成绩，学习压力过大，学习焦虑成为最严重的心理问题，89.67%的农村高中生急需学习方面的心理调适。农村高中学校心理健康意识淡薄，大部分教师认为学生成绩优秀心理自然健康。农村高中学校的硬件设施跟不上，没有心理咨询室，没有心理健康教师，没有心理健康课程，心理健康工作严重停滞。教育环境、教师素质、家长素质学生自身的素质对心理健康的了解都是影响农村高中生心理健康的因素。

三、对策

（一）创设优良教育环境

1.改善学校教育环境，设立专门教育管理机构，对教师各项工作给予坚定而有利的支持。提高教师的心理素质，协调师生关系，建立良好教育氛围。学校应加强教师心理健康知识的学习，提高教师心理调适能力。

2.把心理健康融入班主任工作及各学科教学中。班主任可以对学生进行团体辅导，可以进行有针对性的个别辅导，也可以进行旨在培养学生能力的心理训练。各学科教师应努力学习心理教育知识并深入研究教材、精心整合心理健康资源，形成规范性的研究行为，并运用到教学实践当中去。……