王岚霄

摘要：多媒体介入到英语课教学中，可以使教学由平面走向立体，变静态为动态，化抽象为具体，突破了时间和空间，历史和现实的限制，激活学生的喜好，降低学习难度，缩短学生的熟悉过程，实现教学过程的优化，是提高英语课教学质量的一条重要途径。

关键词：多媒体；大学英语听力教学；优化

随着社会的不断发展，对大学英语的要求越来越高，大学英语的教学改革也随之蓬蓬勃勃的发展起来。目前教师们所接受多媒体辅助教学，它自身所具备的特点和优势确实丰富了语言教学的模式，方法和手段，在最大程度优化教学资源的同时，也提高了教学对象—学生学习成功的可能性。

多媒体教学就是指在教学过程中，根据教学目的和教学对象的特点，通过教学设计、合理选择和运用现代化教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件或课件来开展的教学活动过程。它可以称为计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction，即CAI)。

通过对本校10 个班级做了一项关于多媒体听力教学方面的调查，来试说明多媒体教学同以往的传统听力教学方式相比的优越性。对问卷中的问题“是否喜欢多媒体辅助课堂教学”？的调查表明，51% 的学生表示一般喜欢，36.4% 的学生表示非常喜欢，4.2% 的学生表示不喜欢，5.1% 的学生表示无所谓。……