宗红琳

人们为了更好地生存、生活，必然会通过对话、交流来获取所需要的信息，谋求合作和发展。对话、交流的形式多种多样，如信件、短信，网上聊天、电子邮件等，这就对学生的写作能力提出了较高的要求。

一、选择合适话题，创设对话情境

话题是师生对话的中介，亦是对话教学运作的轴心。话题的产生是基于对学生现状分析和教学目标之间的有效契合，它贯穿于教学的各个环节。教师要通过设置话题，激发学生兴趣，促使学生积极思考，认真探索。当然，并不是所有的话题都能激发学生的兴趣。因而，这种话题的设置是设计和实施中的难点。对话话题的具体选择、教师应该遵循以下要求:话题要生活化，并符合学生的年龄特征，从学生熟悉的事物出发，不能脱离学生的生活实际;话题要能引发学生的心理冲突，通过制造矛盾，引发学生认识上的不平衡，促使学生积极思考，让学生有参与表达的愿望;话题要有哲理性，能够起到一定的教育作用，给学生的思想以有力的冲击和启迪。

二、运用现代教学手段，创设对话情境

传统的教学手段是非常简单的，通常是一块黑板、一只粉笔、一本书、再加一本教案，整个教学过程抽象枯燥。随着社会的发展，教学手段也日益现代化，多媒体开始步入课堂。多媒体计算机辅助教学(MMCAI)成为课堂教学改革进程中的一道亮丽的风景线。教师在教学中可综合运用文字、图形、图像、动画、声音等多媒体手段，创设逼真、生动、和谐富有艺术感染力的对话情境。……