近年来，大学英语教育在不断的进行改革，以学生为主体的互动式的教学模式已逐步深入到大学英语课堂。如今，大学生的网络学习资源越来越丰富，对英语教师和英语课的期望也越来越大，如若教师不能根据大学生活泼有创造力等特点积极的进行课堂设计和教学改革，学生就有可能失去学习的兴趣与动力。在英语教学中为了提高学生学习的主动性与积极性，教师们想方设法的在课堂上开展一系列的教学活动。以下探讨了几种丰富大学英语课堂的方法，旨在让学生在快乐中学习并提高成绩。

一、题词句的练习

根据VARKs visual & auditory strategies以及Kolb's experiential learning theory，单词要通过多说，多听和多写来加强练习。在提到某一话题时，学生首先可以根据他们自己的记忆说出曾学过的相关单词，而其他同学在听的同时也通过检查是否正确来加深印象。然后教师在黑板上写出正确的单词或词组（VARKs visual strategy and abstract concepts）。根据Kolb's theory，对学生来说，这是一个实践，感受，思考再参与的学习循环。直观地获取单词即是进行观察和感受的学习。对单词或词组有个直观的理解，再经过思考后，词组等就会在学生脑海里转化成抽象的概念，并得以运用，如检验和实践。这样一个过程使得学生有能力创造新的体验。可以说反馈学习理论在此得以实现。在听说读写单词等的过程中，教师考察了单词的拼写，学生的错误可以立即得到纠正。

二、大组合作——分配不同的任务，共同完成

Race在making learning happen中提到，如此可以增加学生的参与性。……