李卉青 翟晓晴 张丽娟 黄 敏

我院是一家刚成立3年的民营三级综合性医院，每年约有60～80名应届毕业生进入临床。在护理临床工作中，静脉留置针已成为临床输液的主要工具，因其具有减少血管穿刺次数、减轻患者的痛苦、操作方便、易于固定、能满足输液及输血等临床抢救需要的特点，目前已经被广泛应用于病房［1］，是非常普遍的护理技术操作，也是护理人员必备的基本技能。客观结构化临床能力测试(objective structured clinical examination，OSCE)，1975年由Harden首先提出，是对医学生临床技能进行评价的一种新的模式，现已被世界许多国家和地区广泛应用。麦柯玛斯特大学的Hamilton最早将OSCE应用于护理教学中［2］。为了提升新入职护理人员的静脉留置针穿刺技能，将OSCE用于新入职的应届毕业生静脉留置针输液训练教学中，取得较好的效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择我院2011年入职的76名应届毕业生，其中男1名，女75名。平均年龄21.8岁。大专学历54名，占71.05%;本科学历22名，占28.95%。

1.2 方法

1.2.1 OSCE站点设置 Harden组织的OSCE考试共有16个站点，每个站点5 min，每个站点有不同的任务［3］。我院根据实用临床护理三基中静脉输液操作标准以及BD公司留置针产品现场考核标准，将静脉留置针操作步骤依内容分别订出21个站点，每一站点均有详细的内容要求。

1.2.2 对象的培训与评估 培训包含两个阶段，第一阶段为教育训练委员会负责的训练课程，第二阶段为临床科室负责之实践课程。整个静脉留置针输液技能培训课程包含:(1)留置针课程讲解45 min。……