柴泽群

(云南师范大学，云南 昆明 650092)

在外语教学领域，人们普遍认为外语学习最首要的是词汇学习。大量研究表明，词汇使用错误会导致交际的失败。由于外语教学最重要的目标是培养学生的跨文化交际能力，而词汇又是文化最灵活的承载体，因此，对文化负载词的学习无疑是外语学习中不可或缺的一部分。这也就意味着在词汇学习过程中，词汇的外延意义和联想意义同样重要。

基于国外相关理论的影响，中国跨文化交际和英语文化负载词的研究开始于20世纪70年代。1988年许国璋发表了《词汇的文化内涵与英语教学》的文章，它标志着中国对文化负载词研究的开始。从那以后，许多研究者的目光都投向了该领域。但是到目前为止，大部分研究成果都只是强调了英语词汇教学中文化内涵的重要性，或是给出一些建议。而在这些研究中，大多数又都是理论性研究，实证研究很是缺乏。更为重要的是，他们研究的重点都集中在教学上，鲜有对学生学习文化负载词现状进行实证研究。因此，对学生英语文化负载词学习现状的研究，不仅有助于教学，还有助于学生在今后学习中扬长避短。

一、文献综述

语言与文化有着密切的联系，语言既是文化的载体和主要组成部分，同时又受文化的影响和制约。语言词汇是最明显的承载文化信息、反映人类社会文化生活的工具，各种语言中除一部分核心词外，许多词汇都常常有特定的文化信息，即所谓的“文化负载词”。……