四川商务职业学院 李 莉

随着社会经济的不断发展，反映企业经济状况的会计信息越来越受到企业各级管理人员的重视，尤其是在企业的经营环境变得日益复杂的情况下，企业的理财活动在整个经营管理工作中的地位更加突出，对从事企业经营管理活动各类人员的财务素质提出了更高要求。基于此，在高职高专非会计专业的教学计划中，会计类课程作为重要的必修课程，备受学生关注。但长期以来，在非会计专业会计类课程的教学实践中，由于教学目标定位模糊不清，教学内容侧重于基本理论与方法的讲解，教学手段和方法过于单一等因素，影响了非会计专业学生学习会计类课程的积极性，不能实现非会计专业开设会计课程的目标。

一、非会计专业会计类课程教学现状

（一）课程设置不合理 笔者通过调查发现，绝大多数高职高专非会计经济管理类专业在人才培养目标中明确本专业学生应具有一定的财务管理能力，为此其课程体系中为会计类课程留有一席之地。具体分别开设有基础会计或企业财务会计课程，甚至同时开设基础会计与企业财务管理等课程。这些会计类课程要么开设单一，没有后续课程作为支撑；要么过于理论化、专业化，跨度很大，学生学习难度大，教师教学难度也大，因此难以实现其培养目标。

（二）课程教学目标不合理 首先，各专业在确定会计教育子目标时，大多从会计学科角度出发，强调其系统性，而忽略了会计课程教育为各专业服务的相关性，有的直接把会计专业的培养目标内容稍加改动，课时稍加删减即拼凑成非会计专业会计教育的目标。……