杨露英　刘忠钿

随着新课程改革的不断深入，我国的基础教育也发生了翻天覆地的变化。作为一名普通的中学教师，笔者有幸在农村从事语文教学。在两年多的教学实践中，对新课程标准、语文学科的定位、语文课程的基本理念及新课程标准的设计思路，笔者获得了以下一些体会。

一、利用资源，加强实践

语文是实践性较强的一门课程，教师应让学生更多地接触语文材料，着重培养学生的语文实践能力，使学生通过大量的语文实践来掌握应用语文的规律。

如七年级赵丽宏老师的《为你打开一扇门》就为学生打开了一扇文学之门，让学生进入文学的奇妙世界。以此为契机，笔者在班上举行了一次以“我爱文学”为主题的阅读名著活动。笔者先列出100部名著的书单，并重点推荐了一些名著，然后要求每位学生购买其中一本。这样班上四十多位学生，总共有四十多部名著。每位学生先阅读自己买的书，看完之后再和其他同学交换。在三年时间内，学生的阅读量远远超过了260万字，不仅拓宽了学生的知识面，而且使实践活动落到了实处。

二、注重建构，强化效果

建构主义教育理论认为，所谓知识建构，是指教师并不能单独传授知识，而必须通过学生自身（包括个体和群体）已有的经验、方式和信念，在作为认识主体的学生与作为认识客体的知识之间进行互动，从而以主动、积极的建构方式获得知识。

在语文教学中，教师可从以“知识建构”为核心的教育理论中找到正确的教学方法，合理地进行教学设计，以达到理想的教学效果。……